Antonio Avitia

Nombre: avitia
Ubicación: Mexico

martes, agosto 03, 2004

En Riesgo la Equivalencia Internacional de la Educación Secundaria Mexicana.

-En Riesgo la Equivalencia Internacional de la Educación Secundaria Mexicana.
Una de las Posibles Repercusiones Transnacionales de la Reforma Integral de la Educación Secundaria,
RIES.
EDUCACIÓN SECUNDARIA MEXICANA
La Reprobación Global pero Equivalente.

Antonio Avitia Hernández

Desde hace algunos años, en diversos medios, se ha hecho énfasis en la mala calidad de la Educación Secundaria Mexicana en sus diversas modalidades de: general, técnica, para trabajadores, abierta, semiescolarizada, telesecundaria; particular o pública. La descalificación a los estudios secundarios mexicanos se argumenta merced a los exámenes internacionales que, aplicados a los alumnos del ciclo, de diversas nacionalidades, incluyendo algunos mexicanos, dan como resultado una baja evaluación numérica cuantitativa de los pupilos nacionales, en los aciertos a las respuestas de los reactivos en las pruebas aplicadas. Se habla así, de una reprobación de todos los mexicanos en lo que se refiere a la educación básica vigente, sea primaria o secundaria.
Sin embargo, de acuerdo con el documento: Normas de Inscripción, Reinscripción, Acreditación, Regularización y Certificación para Escuelas Secundarias Oficiales y Particulares Incorporadas al Sistema Educativo Nacional, que cada año publica y distribuye la Dirección General de Acreditación Incorporación y Revalidación, DGAIR, de la Secretaría de Educación Pública, SEP, la llamada educación media básica que se imparte en México, es equivalente a la de veintisiete países del mundo, entre los que se cuentan a: Cuba, Rusia, Estados Unidos, España, Chile, Alemania, Argentina y Ecuador, por mencionar algunos. En el documento en cuestión, se incluye la Tabla de Correspondencia de la Educación Secundaria de México con el Nombre del Nivel y Grados de otros Países. De esta manera, lo que en México es el ciclo llamado secundaria, en otros países su equivalente recibe las denominaciones de: ciclo básico, bachillerato, intermedio, elemental, media superior, clases, serie o high school, entre otros.
La equivalencia de la educación básica con los demás países, pone al sistema educativo mexicano en el entorno global, de manera que, aunque reprobado, el ciclo de secundaria nacional es equivalente en el ámbito internacional.
En el plano estadístico, si un alumno cruza la frontera hacia los Estados Unidos, de manera automática, se le anexa entre las cifras de los alumnos con excelencia académica.
De acuerdo con el mismo documento, entre México y los Estados Unidos, dado el alto índice de migración de la población, para facilitar el traslado de los pupilos, y que estos se integren sin problemas en el grado equivalente que les corresponda, de acuerdo con el Tratado de Libre Comercio de América del Norte, TLCAN, se ha diseñado y aplicado el Documento de Transferencia del Estudiante Migrante Binacional México - Estados Unidos, para los alumnos que cursan la primaria y la secundaria, cuyos padres emigran de México a los Estados Unidos y viceversa. Por supuesto que la equivalencia internacional guarda una frágil relación directa de correspondencia con los currícula y los planes y programas de estudio de educación básica de los países con los que se ha establecido dicha equivalencia.
El problema transnacional que representa la puesta en marcha de una Reforma Integral de la Educación Secundaria en México, en la cual se pretende eliminar algunos contenidos de diversas asignaturas, especialmente el de la Historia Universal antigua, es la posible pérdida de la frágil equivalencia de la educación básica mexicana con respecto a la de otros países. Así, si se intenta insertar a México en el ámbito educativo mundial, con calidad y excelencia, el fraccionamiento del currículo, en aras de no repetir contenidos de primaria, más que integrar a México con el resto del mundo, lo separaría, al momento en que los alumnos mexicanos, aunque reprobados, no hubiesen cubierto los temas que son universales para la educación básica del planeta y que aparecen en los currícula de educación básica de los otros países, por lo que perderían los beneficios de la equivalencia transnacional de sus estudios y, en consecuencia de los ciclos y grados superiores al de secundaria.
Visto lo anterior, las preguntas obligadas con respecto a la Reforma Integral de la Educación Secundaria son:
- ¿Los planes y programas de estudios de los ciclos equivalentes al de secundaria en otros países ya recortaron de su currículo, la Historia Universal antigua y ajustaron otras asignaturas, como se pretende ajustar los planes y programas de estudio mexicanos?
- ¿A pesar de que se apruebe la Reforma, la secundaria mexicana, ésta seguirá siendo equivalente con la de Estados Unidos o con la de Alemania o con la de los demás países del mundo con que se tiene una relación de equivalencia? O bien:
- ¿A partir de la entrada en vigor de la Reforma, los reprobados globales equivalentes mexicanos, serán sólo reprobados globales sin equivalencia transnacional?